Közép Utcai Óvoda - Óvoda Debrecen

Óvodánkról

Munkatársaink

Óvodánk dokumentumai

• → adatvédelmi szabályzat
• → házirend
• → nyilvánosságra hozatal
• → SZMSZ

Óvodánk jellemzői

Óvodánk Debrecen egyik legnagyobb lakótelepének, a Tócóskertnek a szomszédságában, a Vargakertben 1979-ben épült. Emeletes épület, tornateremmel rendelkezik. A gazdagon felszerelt csoportszobák berendezése az óvoda funkciójának jól megfelel. Udvarunk csendes, ligetes park, árnyat adó fákkal, korszerű fa játékokkal. Csoportszobáink barátságos, családias hangulatot árasztanak.

A gyermekek egészségmegőrzéséhez járul hozzá a „Sószobánk”. Az egyéni fejlesztések és a logopédiai foglalkozások színtere, pedig a jól felszerelt „Napocskás” fejlesztő szoba.

Óvodánkban „a Közép Utcai Óvodáért Alapítvány” működik – amelyen keresztül a szülők anyagilag is támogatják intézményünket.

Intézményünk nyolc csoportos óvoda.

A Helyi Nevelési Programunkban – a Lépésről–Lépésre programot adaptáltuk, s alakítottuk át a saját viszonyainkra – a 3-7 éves korú gyermekek személyiségének fejlesztését, fejlődésük támogatását vállaltuk fel, beleértve a sajátos nevelési igényű gyermekeket is. A gyermekekhez, mint egyedi, mással nem helyettesíthető individumokhoz, szociális lényekhez, az életkori sajátosságok és az egyéni szükségletek, különbségek ismeretében közelítünk. A feltételrendszer, a tevékenységek tudatos befolyásolásával segítjük a személyiség kibontakozását, tekintettel az eltérő adottságokra, képességekre, szokásokra, nembeli, érésbeli, vérmérsékleti különbségekre és a családok értékrendjének sokféleségére.

Tevékenységorientált óvodai nevelésünk alapfeladatának tekinti a gyermek középpontba helyezését, az óvoda nevelési funkciójának kiteljesedését.

Óvodánkban sokszínű, változatos élményt nyújtó tevékeny és nyitott óvodai együttlétet biztosítunk gyermekeink számára, ahol a játék alaptevékenység, a világ megismerésének leggazdagabb formája, amelyben az értelem, az érzelem, az élmény együtt motiválják a gyermeket a kitartó tevékenységre, biztosítva ezzel fejlődését.

Nagyon sok élményt biztosítunk gyermekeink számára. Például kirándulunk, minden évszakban a Nagyerdőre. Ősszel ott tartjuk a „Nagyerdő napját”, megcsodáljuk a színes erdőt, s egy akadályversenyt rendezünk a gyerekeknek. Télen hempergünk a hóban, és megtartjuk a „Madarak karácsonyát”. Tavasszal a „Madarak és fák napján” újra barangolunk az erdőben. „Az állatok világnapján” az állatkertbe látogatunk el minden évben. Télen, ha az időjárás engedi lovas szánkóval járjuk be a fancsikai erdőt. Gyakori vendégei vagyunk a józsai ökoiskolának is, ahol egy állatpark fogad bennünket. Itt lehetőség nyílik az állatok megismerésére, simogatására, etetésére, s lovaglásra is. Megfigyelhetik a tehénfejést is a gyerekek, megkóstolhatják a tejet, a sajtot. Bekukkanthatnak a gyógynövényes kertbe, morzsolhatják a szárított gyógynövényeket, melyekből illatpárnát készíthetnek. Megismerkedhetnek a gyertyamártogatás fortélyával, a kürtős kalács sütésével is. Elmegyünk a piacra, az almáskertbe, a pékségbe. Bemutatót tart nekünk a Tűzoltóság, színházbérletünk van a Vojtina bábszínházba, rendszeresen járunk a gyermekkönyvtárba és a Lovardába a gyerekműsorokra.

Programunkban a játékos tanulás és munka szervezeti keretein belül valósítjuk meg a verbális, motoros, szociális és szenzoros tanulás egységét. A játékban és a játékos tevékenységekben olyan kommunikációs helyzeteket teremtünk, amelyben megvalósul a cselekvés, a beszéd és a gondolkodás összhangja. A tevékenység szemléletessé teszi a feladatot, integrálja a világról szerzett ismereteket, megkívánja az alkalmazóképes tudást, lehetőséget kínál az ismétlésre, gyakorlásra, próbálgatásra, felfedezésre. Ebben az életkorban az igazi ismeret az, amit a gyermek önmaga szerez meg. Mindennek az alapja, hogy a gyermek érdeklődésére és cselekvésére, előzetes tudására, tapasztalataira épüljön az ismeretanyagot is tartalmazó tevékenységrendszer.

A felfedezést, a kísérletezést megengedő tanulási folyamatban az óvodapedagógus irányítása arra ösztönzi a gyerekeket, hogy a már meglévő ismereteik, megfigyeléseik, tapasztalataik felszínre kerüljenek. Például: hogyan lesz a magból növény, miért kell locsolni, miért fontos a napfény, vagy miért olvad el a hó az úttesten, ha végig megy a sószóró autó, miért olvad el a hó a szobában, miért mondja az óvónéni, hogy a hó piszkos és ne vegye senki a szájába. Mindezt megtapasztalhatják, felfedezhetik a gyerekek, amikor kérdéseikre válaszként bevisszük a havat a csoportszobába, s látják, hogy a hó elolvad a melegben és víz lesz belőle, s az bizony nem tiszta, vagy amikor maguk ültetik el a kis magot, s azt gondozzák, vagy ha elhanyagolják a gondozását, tapasztalhatják, hogy mi történik. Érdekes kísérletezés a gyerekeknek például színkeverés próbálgatása is. Ekkor egy - egy pöttyöt cseppentenek egy – egy színből a papírlapra, majd szívószállal szétfújva figyelhetik meg, hogyan lesz a kék és a sárga keverékéből zöld szín, vagy hogyan készül egy „márványos” papír, vagy hogyan keverednek a színek egy dobozban, ha egy golyóval, vagy kisebb labdával gurigáznak benne.

A személyiségfejlesztésben az önállóság, a kreativitás, a választási és döntési képesség fejlesztését valósítjuk meg, vagyis az életen át tartó tanuláshoz szükséges kompetenciák fejlesztését. Arra törekszünk, hogy a gyermekek a mindennapi életben hasznosítható tudást szerezzenek.

Nagy hangsúlyt fektetünk a differenciált fejlesztésre, az egyéni képességek megismerésére, hogy a gyermekeket képességeik szerint fejlesszük.
Óvodapedagógusainak felkészültsége megfelel a korszerű nevelőmunka elvárásainak. Többen rendelkeznek pedagógiai szakvizsgával, s sokan vettek részt különböző továbbképzéseken is.

Dajkáink is szakképzettek. Óvodapedagógusaink és a dajkák munkája összehangolt. A dajkák a pedagógiai munka közvetlen segítői.

Óvodánk ebben az évben ünnepelte fennállásának 30. évfordulóját.

---

Nyitvatartás

A nevelési év: szeptember 01.-től augusztus 31.-éig tart

Nyári zárás ideje: 6. hét július elejétől augusztus közepéig - a fenntartó rendelkezése szerint

Téli zárás: a két ünnep közötti munkanapok alatt

Nevelésmentes napok száma: 5 nap engedélyezett

Ügyelet biztosítása: a szülő kérésére - a megnevezett óvodákról az év február 15.-éig kapnak értesítést a szülők

Napi nyitva tartás: reggel 06:00-tól este 18:00-ig

A reggeli és délutáni ügyelet: 06:00-7:00-ig és 17:00-18:00-ig a soron következő csoport óvodapedagógusa - aktuális tájékoztatás szerint

Sószoba

Évek óta nagy hangsúlyt fektetünk az egészséges életmódra, ezért óvodánkban a sóbányák gyógyító klímájának mesterséges előállításával biztosítjuk az asztmatikus, allergikus, és alsó-felső légúti megbetegedések (orrdugulás, köhögés) megelőzését. Ez a klíma az egészséges emberek számára is hasznos, érezhetően tisztítja a nyálkahártyát. A sószoba-kúra az ekcémás bőrre is kedvezően hat.

Az esztétikusan kialakított helyiségben az edényekben lévő sóoldat párolgása következtében egy olyan mikroklíma alakul ki a helyiségben, ami kedvező hatással van a légzőszervek aktivitására, ezáltal fokozódhat az öntisztulás, enyhülhetnek, illetve megszűnhetnek a gyulladásos folyamatok.

A gyermekekkel heti rendszerességgel fél-fél órát töltünk el a sószobában, ahol énekléssel,mondókázással, rajzolással, meséskönyvek nézegetésével foglalatoskodunk. A gyermekek számára kényelmes, nyugodt környezet biztosítása, megőrzése érdekében 10-15 gyermek tölti egyszerre idejét a kellemes környezetben, családias légkörben.

A sószoba kialakítása óvodánk alapítványának finanszírozásával és az SZMK támogatásával valósulhatott meg. Köszönettel tartozunk udvarosunk, Szabó János kitartó munkájáért, aki lehetővé tette a „Sóbarlang” 2006-os megnyitását. Fenntartását az alapítványunkba befizetett támogatással kívánjuk megoldani.

Logopédia - Gyógypedagógia

A logopédiai és a gyógypedagógiai fejlesztés célja egy olyan feltételrendszer biztosítása, amely figyelembe veszi a tünetek változatosságát, az egyéni teherbíró képességet, a speciális nevelési szükségleteket, a harmonikus személyiségfejlesztést abból a célból, hogy kialakuljon a testi, szociális, értelmi érettség.

A fejlesztés akkor hatékony, ha a gyermek biztonságban érzi magát, ha tudja, hogy a környezete elfogadja, megérti.

A korai nevelés a legfontosabb, amit az ember gyerekként lát, az segíti egész életében, hogy jó felé orientálódjék.

Brunszvik Teréz